Ono što djecu čini pametnim može vas iznenaditi

Annie Stuart

Vjerojatno već znate genetiku uz dobru prehranu, zaštitu od toksina, i puno vremena za igru ​​i vježbanja zajedno rade na njegovanju inteligencije djeteta. Ali postoji li još nešto što možete učiniti kako biste aktivno potaknuli IQ vašeg djeteta?

Iznenađujuće je da većina stručnjaka za razvoj djeteta ne promovira najsjajnije nove igračke ili računalne programe ili čak najnoviji Baby Mozartov videozapis. Ali oni imaju uvid koji vam može biti koristan u pomaganju djetetu da dosegne svoj puni intelektualni potencijal.

Kako se razvija djetetov mozak?

Od prije rođenja do 4 godine, mozak djeteta raste eksplozivno. Zapravo, mozak vašeg djeteta dostigao je 90% svoje odrasle veličine prije vrtića. Ovo razdoblje velikog rasta pruža idealnu priliku za učenje.

No, mozak ne prestaje razvijati se u dobi od 4 godine. Nastavlja se organizirati i restrukturirati u djetinjstvu iu ranom odraslom životu, postaje sve složeniji. Nažalost, poznavanje ranog rasta mozga potaknulo je mnoge roditelje na paniku oko inteligencije njihovog djeteta ili gurnuti djecu u "predškolske ustanove".

"To je klasična američka zabrinutost", kaže Ross A. Thompson, profesor psihologije na Sveučilištu u Kaliforniji, Davis, "kako ubrzati učenje. Mnogi roditelji vjeruju da će, ako njihova djeca rano uče brzo, ostati ubrzana. Oni koji su pokazali rani napredak skrasili su se dok ne stignu do srednje škole.

Rane godine čini , kaže Thompson. "No, niži krugovi u mozgu moraju biti izgrađeni prije viših krugova, a napredne vještine moraju se temeljiti na osnovnim vještinama", kaže on.

Emocije pokreću učenje

Jedna od tih osnovnih vještina uključuje stvaranje predloška za bliske odnose, obično kroz ranu privrženost roditeljima i njegovateljima. Kritično za emocionalni i društveni razvoj vašeg djeteta, privrženost također pomaže u izgradnji inteligencije vašeg djeteta.

Budući da je usklađen s unutarnjim mentalnim životom vašeg djeteta, razvoj mozga vašeg djeteta postaje integriran, kaže Daniel J. Siegel, dr. Med., Direktor Centra za ljudski razvoj na Medicinskoj školi UCLA. Pisanje DječjiMentalno zdravlje Časopis, Siegel, koji proučava kako odnosi utječu na učenje, kaže da je usklađenost također "sigurnosna mreža" za mozak vašeg djeteta.

Nastavak

Pat Wolfe, obrazovni savjetnik i koautor knjige Izgradnja mozga za čitanje, PreK-3, kaže: "Bliski, nježni odnosi tijekom djetinjstva su važni, ali osobito kada je dijete malo." Jedan od načina povezivanja s djetetom je da pažljivo slušate i uspostavljate kontakt očima. "Ako se samo pretvarate da slušate jer ste ometani, djeca to vrlo brzo podižu", kaže Wolfe. Ostali načini povezivanja uključuju izraze lica, ton glasa, geste i druge neverbalne signale. Wolfe kaže da kada je vaše dijete starije, jedna od najboljih stvari koju možete učiniti je razgovarati o danu.

Povezivanje s vama pomaže razvoju djetetova mozga, kaže Thompson, jer se neuroni povezuju kroz društvenu vezu i jezik. Učenje je često motivirano bliskim odnosima. "Djeca postaju zainteresirana za učenje jer je učenje dragocjeno ljudima koji su važni", kaže on.

Nasuprot tome, kada se djeca ne osjećaju sigurno i sigurno, to utječe na njihovu sposobnost učenja.

Amigdala je dio mozga koji regulira emocije. Kada se djeca osjećaju ugroženima, amigdala stvara odgovor na borbu ili bijeg - lančanu reakciju koja omogućuje da emocije nadglasaju racionalnu misao "zatvarajući" misli dijelove mozga. Rani ili dugotrajni stres u djetetovom životu može dovesti do promjena u ovom dijelu mozga, što ga čini osjetljivijim na stres i manje podložno učenju. Ali bliski, ljubavni odnosi mogu štititi od toga.

Iskustvo oblikuje mozak

"Mozak je jedini organ u tijelu koji se oblikuje kroz iskustvo", kaže Wolfe. Sada znamo da iskustva zapravo mijenjaju i reorganiziraju strukturu i fiziologiju mozga.

Umjesto da vide djetetovu inteligenciju kao dinamičan proces, roditelji prečesto misle na mozak kao na posudu koja se jednostavno može ispuniti znanjem, kaže Thompson. Ali to nije način na koji to radi, osobito za malu djecu.

"Najbolje učenje odvija se kroz aktivan angažman", kaže on. "Dijete je oduševljeno što broji grašak u kontekstu vrtlarstva, mjerenje sastojaka u kontekstu rada s receptom, ili sortiranje noktiju u kontekstu izgradnje kućice za ptice."

Nastavak

Wolfe se slaže, rekavši da su različita iskustva učenja u stvarnom svijetu dobra za dječju inteligenciju. Čak iu trgovini djeca mogu puno naučiti vaganjem hrane, čitanjem naljepnica i prebrojavanjem promjena.

Iako uklanjanje TV i video igara možda nije u potpunosti realno, Wolfe kaže da previše vremena s medijima poput ovih stavlja djecu u receptivni način. I to ih čuva od bogate, prirodne interakcije sa stvarnim svijetom, što je toliko važno za razvoj mozga djeteta.

IQ vašeg djeteta: Trebate li fensi igračke?

U Centru za um i mozak UC Davis, profesor psihologije i stručnjak za kognitivne sposobnosti djeteta Lisa Oakes proučava drugi aspekt inteligencije u djetinjstvu. Ona ispituje kako djeca kategoriziraju i shvaćaju vizualni svijet - istraživanje koje joj nameće pitanje o tome kako roditelji potiču dječji kvocijent inteligencije s elegantnim igračkama.

"Znamo da je stimulacija dobra za razvoj mozga", kaže Oakes. Vjerojatno znate da djeca trebaju različite boje i teksture i iskustva. "Ali ne mora svatko doći u jednoj igračci", kaže ona.

Iz svog istraživanja, saznala je da dojenčad više zanima djelovanje igračke nego ishod koji proizvodi. Tako bebe ne trebaju skupe gadgete s mnogo "zvona i zviždaljki" za učenje. Ali ako je određena igračka zabavna za roditelje, možda će i dalje imati koristi, kaže ona. To je zato što i bebe uče kroz reakcije svojih roditelja.

Napor i način razmišljanja

Carol Dweck, profesorica psihologije na Sveučilištu Stanford i autorica Razmišljanje: nova psihologija uspjeha, proučavao je još jedan ključ za izgradnju dječje inteligencije. Kroz 20 godina istraživanja, otkrila je da razlike u dječjim razmišljanjima utječu na njihovu motivaciju za učenjem i na kraju na njihov rad u školi.

Dweck je saznao da su učenici srednjih škola koji su vjerovali da je inteligencija fiksirana pokušavali sačuvati svoju sliku o sebi, radeći samo ono što su već znali kako dobro činiti. "Nisu htjeli riskirati svoju dragocjenu oznaku - biti pametni", kaže Dweck. Njihov fiksni način razmišljanja, u konačnici, mogao bi ograničiti rast njihove inteligencije.

Nastavak

Nasuprot tome, djeca s "razmišljanjem o rastu" privukla su se izazovima - čak i ako u početku nisu uspjeli. Ova djeca su razmišljala o tome što bi sljedeći put učinili drugačije, kao što je to kako će učiti teže kako bi postigli više na testu. Na pitanje što oni to bi bilo drugačije, djeca s "fiksnim načinom razmišljanja" rekla su da će učiti manje - ili čak razmislite o varanju.

"Uostalom, ako mislite da je inteligencija fiksna i da radite loše, koji su vaši izbori?" Dweck kaže.

Dweck je počeo učiti djecu da je mozak poput mišića. On postaje jači s upotrebom. Stvara nove veze, a to vas može učiniti pametnijim tijekom vremena. Kada je ponovno testirala te učenike koji su naučili da imaju "razmišljanje o rastu", njihove ocjene i navike u učenju znatno su se poboljšale nakon samo dva mjeseca.

Pohvalite trud

Dweck je započela svoje istraživanje nakon što je vidjela roditelje koji su previše naglasili hvaleći "inteligenciju" i gurali djecu. Rano je naučila da se određene pohvale zapravo vraćaju.

Hvaljenje samo dječjeg inteligencije ili inteligencije može poslati poruku da je inteligencija prirodan dar, a time i izvan kontrole djeteta, kaže ona. Bolje je umjesto toga dati djeci ideju da je za uspjeh uvijek potreban naporan rad.

Ako želite pohvaliti, kaže ona, pohvalite proces, predanost i strategije vašeg djeteta. Usredotočite se na učenje, ne samo ocjene. Reci svom djetetu: "Lako je, vau, ti si pametan!" Ili pitate: "Što ste naučili u tom razredu?"

Djeca koja su se hvalila zbog svojih visokih performansi iz prošlosti mogu biti povrijeđena čak i više nego djeca koja su obično činila manje dobro, kaže Dweck. "Visoki izvođači misle da je ispod njih teško pokušati, da je to samo za lutke. Ovdje je lažno obećanje: tako si pametan, da će ti doći." A kada se akademski uspjeh ne dogodi, neka djeca se mogu brinuti da više nisu dječaci za koje su nekad mislili da su i da gube motivaciju za studiranje.

Naravno, svi dolazimo s određenim prirodnim sposobnostima, kaže Dweck. "Ali samo zato što neki imaju prirodniju sposobnost ne znači da i drugi ne mogu naučiti vještinu."

"Roditelji trebaju vrednovati učenje, napredak, trud, otpornost", kaže ona. "Njihova djeca će to uzeti sa sobom i uživati ​​u njoj cijeli život."