Piagetovi stupnjevi razvoja su nacrt koji opisuje faze normalnog intelektualnog razvoja, od djetinjstva do odrasle dobi. To uključuje mišljenje, prosuđivanje i znanje. Faze su nazvane po psihologu i razvojnom biologu Jean Piagetu, koji je zabilježio intelektualni razvoj i sposobnosti dojenčadi, djece i tinejdžera.

Piagetove četiri faze intelektualnog (ili kognitivnog) razvoja su:

• Senzorimotorni. Rođenje do dobi od 18-24 mjeseca
• Preoperacionalne. Dijete (18-24 mjeseca) u ranom djetinjstvu (7 godina)
• Konkretno operativno. Od 7 do 12 godina
• Formalno operativno. Adolescencija u odrasloj dobi

Piaget je priznao da neka djeca mogu prolaziti kroz faze u različitim godinama nego što je to gore navedeno i da neka djeca mogu pokazati karakteristike više od jedne faze u određenom trenutku. No, inzistirao je da kognitivni razvoj uvijek slijedi ovaj slijed, da se faze ne mogu preskočiti, te da je svaka faza obilježena novim intelektualnim sposobnostima i složenijim razumijevanjem svijeta.

Senzorimotorni stupanj

U ranim fazama, djeca su samo svjesna onoga što je neposredno pred njima. Usredotočuju se na ono što vide, što rade i fizičke interakcije sa svojim neposrednim okruženjem.

Budući da još ne znaju kako stvari reagiraju, neprestano eksperimentiraju s aktivnostima kao što su trešenje ili bacanje stvari, stavljanje stvari u usta i učenje o svijetu putem pokušaja i pogrešaka. Kasnije faze uključuju ciljano ponašanje koje donosi željeni rezultat.

U dobi između 7 i 9 mjeseci, djeca počinju shvaćati da objekt postoji čak i ako se više ne može vidjeti. Ovaj važan korak - poznat kao objektna postojanost - znak je da se pamćenje razvija.

Nakon što bebe počnu puzati, stajati i hodati, njihova povećana fizička mobilnost dovodi do povećanog kognitivnog razvoja. Do kraja senzorimotornog stadija (18-24 mjeseca) dojenčad postiže još jednu važnu prekretnicu - rani jezični razvoj, znak da razvijaju neke simboličke sposobnosti.

Prijeoperacijska faza

Tijekom ove faze (dijete do 7 godina), djeca su u stanju razmišljati o stvarima simbolički. Njihova upotreba jezika postaje zrelija. Oni također razvijaju pamćenje i maštu, što im omogućuje da shvate razliku između prošlosti i budućnosti, i uključe se u izmišljanje.

Ali njihovo razmišljanje temelji se na intuiciji i još uvijek nije potpuno logično. Oni još ne mogu shvatiti složenije koncepte kao što su uzrok i posljedica, vrijeme i usporedba.

Nastavak

Konkretna operativna etapa

U ovom trenutku osnovnoškolska i predadolescentna djeca u dobi od 7 do 11 godina pokazuju logično, konkretno obrazloženje.

Razmišljanje djece postaje manje egocentrično i sve su više svjesni vanjskih događaja. Oni počinju shvaćati da su vlastite misli i osjećaji jedinstveni i da ih drugi ne dijele ili čak ne mogu biti dio stvarnosti.

Međutim, u ovoj fazi većina djece još uvijek ne može misliti apstraktno ili hipotetički.

Formalna operativna faza

Adolescenti koji dođu u četvrtu fazu intelektualnog razvoja - obično u dobi od 11 godina - mogu logički koristiti simbole koji se odnose na apstraktne koncepte, kao što su algebra i znanost. Oni mogu sustavno razmišljati o višestrukim varijablama, formulirati hipoteze i razmotriti mogućnosti. Oni također mogu razmišljati o apstraktnim odnosima i konceptima kao što je pravda.

Iako je Piaget vjerovao u cjeloživotni intelektualni razvoj, insistirao je na tome da je formalna operativna faza posljednja faza kognitivnog razvoja i da kontinuirani intelektualni razvoj kod odraslih ovisi o akumulaciji znanja.